前日夜遅くに学校の宿題を泣きながらしていたたっくんが、翌日あっさりできた方法(小3）
公開日：
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支援級 1～4年生
発達障害児（自閉症スペクトラム）育児中のたっくんママです。いつもブログをご覧いただきありがとうございます。
支援級1年生の時には宿題は1つだっりたりしましたが、今は、２つ３つ出ることがあります。
たっくんに「宿題やった？」「やったよ」と聞いても、実は終わってなくて夜のチェックの時に泣きながらするということが数回ありました。
どうしたら、＜宿題のやり漏れ＞がないんだろうと思って、考えていて1つの方法を思い出しました。
宿題をする、ということはスケジュール表には書いてありますが、それだとざっくりしているので、
さらに宿題の中身を細分化
とってもシンプルで基本に戻りますが、
やることを視覚化（見える化）する方法です。
未就学児の時に、OT（作業療法）やST（言語療法）の先生が、やる前にすることをリスト化して書くことがあり、
それに従ってたっくんも療育を行うシーンがありました。
それと同じように、やることを再度書き出して、時間を書いて順番を書いてすることを分かりやすくします。
たっくんも、自分で予定時間を書き出して、結果予定の時間通りぴったりには終わらなかったですが、いつもより早く宿題を終えられました。
たっくんも、達成感があって嬉しそう。
初心に戻って、書いて視覚化（見える化）する方法をもう1度取り入れます。
んじゃ、またね。あじわいこそだて☆
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